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【名师引领 聚力成长】——市中区实验小学数学教师参加暑期网络教学研讨活动
时光因珍惜而温润，人生因努力而璀璨。为了不辜负假期的美好时光，积极充电学习迎接下学期的工作。8月7-8日，市中区实验小学积极组织数学教师参加了“智慧园丁新课堂”——暑期“小学数学教师专业化成长”网络教学研讨会暨全国著名特级教师网络专题讲座活动。
学习反思，助力成长
在这次活动中，俞正强老师、牛献礼老师、蔡宏圣老师、顾志能老师四位名师进行了精彩的教学讲解，让我们了解到数学改革的先进理念。老师们很珍惜这次学习机会，认真聆听专家的报告，详细记录所学内容，了解专家的教学理念、主张、措施，结合自己的工作实际进行深度思考并认真撰写学习心得体会。
专家报告，精彩纷呈
俞正强老师作了《如何上对数学教学课？——以方程的认识为例》的报告，他强调数学教学不仅要知其然，更要知其所以然。以“方程的认识”为例，俞正强老师告诉我们数学老师该如何去教，孩子为什么学不会，我们该从哪些角度去思考问题。如果学生的学发生了问题，一定是老师的教出现了问题。所以，老师要从学生的角度去思考教学问题！
牛献礼老师作了《以深度教学促使深度学习》的报告。牛老师告诉我们，当学生的学习出现了问题，不可一味的埋怨学生，要思考是否是教学本身出了问题。如果教师在教学中只讲结论与算法，却不讲道理；只注重结果，却不注重探索知识的过程；只注重知识的简单积累，却不注重知识间的关联；只注重知识技能，却不注重思想方法的渗透，就会导致学生机械化学习，并不能达到真正的理解。牛老师还讲解了深度教学的实施策略。课堂上要基于知识深度理论设计问题。精心设计以核心问题统领的“问题串”，使得学习主线清晰明了，让思维聚焦。
蔡宏圣老师在报告中给我们提出一些课堂教学的建议，他主要从“为什么，是什么，怎么办”三个角度阐明了让学生理解在数学教学中的必要性和重要性。“学数学是为了让学生理解，不是为了玩”，并强调教学要善于运用直观去解释抽象；善于促进深入思考；善于呈现知识的形成过程；善于揭示内在联系；善于将学习差错转化为教学资源。
顾志能老师在《生问课堂》的报告中从什么是生问课堂、生问课堂的价值、生问课堂的实施等方面进行了深入浅出的阐述。顾老师《年、月、日》的课堂实录中的“擦除问号”式的教学方式更是让大家耳目一新，“学生提问，以问引学”让课堂焕发了生机，让学生的真实思维得以展现，促进了课堂教学质量的提高，促进了学生能力素养的提升。让我们真切地感悟到精彩的课堂是学生提出问题的课堂，是生长问题意识的课堂。 时光如白驹过隙，两天时间匆匆而过。我校数学老师聆听了4位全国著名特级教师的精彩讲座，尽情地汲取着数学教学清新的气息，品尝到了一次丰盛的精神盛宴，震撼之余老师们纷纷表示要在专家们课堂教学改革经验的指导下，将更精彩的数学课堂呈现给学生。 编辑:姜慧 张莹 审核:王艳 颜雪 更新于 08-11 |
